善于倾听，因材施教

胡晓兰
面对处于青春期的少男少女们，让我们做个忠实的 “听众”，给学生充分表达的机会。在和学生交流时，不管是好学生还是差学生；无论是说对了还是说错了；无论是说得清楚明白还是语无伦次，我们都应该专注地倾听。一个懂得倾听的老师，不会武断地制止学生偏题的发言，他会给学生留足表达的时间；一个懂得倾听的老师，会善于慢慢触摸孩子情绪的温度，能在学生的谬误中发现蕴藏的智慧火花。你的耐心倾听，也一定会让你有惊喜。
我们都应该学会倾听，倾听他们的话语，倾听他们的心声，倾听他们对世界的理解和对未来的梦。这种倾听，会让教师与学生的交流更顺畅，也会让教师和学生靠得更近！除交谈外，倾听的形式还有很多，写信，写周记，当然，还有更新的，如网络聊天。我们应该明白，倾听，并不单纯指声音，倾听心声才是更深的层次！作为班主任，首先要走近学生，了解他们的心理世界。把师道尊严的架子放下来，视学生为朋友，常倾听学生言论，关心学生冷暖，广泛与学生接触，乐于与学生交心。与学生彼此信赖而有情感，班主任的号召力和人格魅力才会起到真正的作用。与此同时必须还要保持一定的距离，既要无微不至的关怀，又要对他们的错误认真对待，严格批评。这时的距离才会产生美，让学生感到你既是他们的长者又是他的朋友，做到两全其美。这样学生才会乐于接受教育，班主任工作也简单了许多，正所谓“亲其师而信其道”也。我逐渐意识到：我们的教育，缺少的不是教育，而是倾听！而我认为，建立在平等，尊重基础上的倾听，是班主任的基本功！根据性格各异的学生特点，采取不同的教育方式用心去体谅学生，用爱去关怀学生，才能走进他们的内心世界，协助他们一同走出内心的阴霾，到达灿烂的彼岸。


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