重庆市永川职业教育中心

学生基本素质培养与考核办法

（试  行）

一、目的意义

1、本着“实用、够用”的原则，探索中等职业技术人才培养途径、方法，切实改变教育盲目性，加强针对性，提高教育成效。

2、提高学生综合素质，培养复合型人才，增强学生就业适应能力。

3、发挥学校多种教育资源作用，形成多形式多方位多渠道培养学生的模式。

二、项目与基本要求

（一）凡在校学习的学生，均应当参加普通话水平、计算机应用能力、书法水平、应用文写作能力、礼仪常识运用、基本劳动技能等六项培训和检测，并合格。因病因事请长假、休学、经学校同意提前实习、半工半读学生、有生理缺陷的学生，经学校研究同意，可降低考试难度或降低及格分数或申请免考。

（二）从2007年新入学学生开始，不参加普通话水平、计算机应用能力、书法水平、应用文写作能力、礼仪常识运用、基本劳动技能等上述项目培训或考核不合格的学生，可以延缓半年或不予颁发毕业证书。

（三）各专业部、各班级、各招生教师和学校各部门都要积极创造条件，支持全体学生参加上述六项基本素质的培训与考核。专业部长、班主任、相关任课教师，要为学习训练基本素质搭建多种实践平台。

（四）对基本素质考试不合格的学生，教务处、德育处和培训就业办要利用课外活动、周末开办补训班等形式，千方百计让学生训练合格。

（五）校团委要组织学生会和各学生支部，积极开展丰富多彩的活动，通过活动，促进学生六类基本素质的提高。

（六）班主任要热情做好发动工作，并充分利用班会课、读报课时间，组织学生进行训练。

三、达到标准及培训管理、测试办法

（一）普通话水平

1、参照区（县市）级语言文字委员会组织的普通话等级测试标准进行测试。

2、机电、模具、电子、服装、建筑专业学生应达到二级乙等，旅游、幼教、财会、计算机专业学生应达到二级甲等。短训班学员不作硬性规定，但提倡学员参加普通话等级测试。

3、学生参加区（县市）级以上语言文字委员会组织的普通话等级测试，获二级乙等以上者，可以申请本项目免考。旅游、幼教、财会、计算机测试等级应在二级甲等以上方可申请免考。

4、学校在每个专业开设普通话课，一般安排在一年级第一学期。普通话课不但要对学生进行基本理论的教授，更重要的任务是组织学生进行口语训练。

5、各班主任教师利用班会课、读报课等机会，组织学生进行口语训练。

6、普通话理论测试，由教委通过考试形式完成。能力测试，通过有测评资质的部门和人员进行测试，符合颁证条件的，由市语委发证。

7、学校教务处、德育处组织力量，对课堂学习、生产实习、生活休闲中应用普通话的情况进行调查和管理。

8、学校领导在面向学生作公开讲话时，一律使用普通话。年龄在45周岁以下的教师和实习指导教师，讲课时必须使用普通话。其他岗位上的人员，提倡在工作场合使用普通话。

9、普通话水平理论考试在一年级第一期末考试，应用能力等级测试从第二期开始进行。普通话水平高的同学，可以申请参加上一个年级的等级测试。没有考试合格的学生，可以参加下一个年级的考试。

（二）计算机应用能力

1、按计算机应用课程标准执行。非计算机专业学生，可适当降低要求。具体标准由教务处、生产实习处组织计算机专业部制定。

2、理论要求不过高，重点在于使学生具备实际操作的技能。如使用一种方法录入汉字，能正确排版、打印文件，能在网上搜索有用资料，能用电子表格进行一般统计。

3、在一年级或二年级进行考试。由教务处、生产实习处组织计算机专业部教师进行教学训练和考核。

4、学校可在周末开放计算机室，为学生练习提供机会。

5、计算机专业部可组织学生参加技能比赛，设置团体奖和个人奖，并将荣誉计入班级评比中。

6、组织学生计算机爱好者，成立计算机俱乐部，组织培养一批骨干成员，借以影响和激发其他学生学习计算机的兴趣。

7、对非计算机专业的短训班学员可相应降低考试标准。

（三）书法水平

1、参照教师书法等级测试标准进行培养和测试。

2、由书法家易校长组织教务处、德育处人员、教师书法家及爱好者实施管理。

3、由易校长主持召开“写字与书法艺术”学生动员大会，号召学生积极行动起来，写规范字，写好字，鼓励基础条件优秀学生练习书法。

4、服装、旅游专业学生在第二期末进行测试。其余专业学生在第三期末前进行测试。

5、学生应达到的等级为4级以上。

6、对第一次测试不过关的学生，各班主任要组织学生进行补习。每天课外活动，中午、晚上行课前10分钟预备时间，各班班长、学习委员要督促学生练习书法。

7、每期举行一次书法练习成果展，专门展出学生书法作品。

8、成立学生书法协会，制定章程，定期开展活动。此项工作可以由校团委、学生会组织。

9、每位教师，上课书写必须要求规范。严格要求学生认真书写作业，做到书写规范，排列工整。

10、学校公开出示的小黑板、大黑板上的通知、告示、工作安排，务必做到规范、整洁。

（四）应用文写作能力

1、由教务处组织语文教研组完成此项工作。

2、制定中职学生应用文能力训练标准和训练大纲。

3、课表上开设应用文写作课程，每周开课一节。主要通过课堂教学完成应用文写作练习。

4、第三学期末，学校统一组织应用文能力考试。对考试不及格的学生，要实施补考。

5、考试总分为100分，60分及格。考试时间为100分钟。考试内容应包括必须的理论常识，但重点在于考查学生常用应用文写作能力。采用闭卷考试方式。

6、为了增强考试严肃性，可以分专业或分年级进行考试。一人一桌，按高考标准组织考试。阅卷由教务处统一组织。

7、各部门针对学生下发的通知、告示、表格资料等，要求符合应用文的一般格式，语言规范，标点符号正确。

8、短训班学员可适当降低培训与考试标准。

（五）礼仪常识运用

1、每位学生（含短训班学员）均应参加礼仪常识运用培训与考核。

2、培训与考试的组织部门为德育处、培训就业办和旅游专业部。

3、制定礼仪常识标准，要求各班学生按标准进行训练。内容要求具体，力求可操作性。条款中未涉及的，评分时就不计入其中。内容至少应涉及课堂礼仪，重大仪式礼仪，家庭礼仪，一般公共场所礼仪常识等。重点规范仪表，规范口语，规范行走站坐姿势，进办公室礼节，公共场所列队。

4、学校领导、班主任、任课教师均是责无旁贷的示范者和教育者。旅游专业教师担负培训学校领导、班主任、任课教师、学生干部的职责。

5、每期考察考核一次，每次100分制计算。每期考察考核的内容应明确。规范测试80分，平时考察记载20分。60分以下为不合格，60分以上为合格，75分～84分为良好，85分以上为优秀。每届学生每班可推荐评选出1～3名礼仪标兵，学校发给荣誉证书做纪念。

6、对礼仪综合考察考核不合格的学生，要进行专门培训，直到合格。

7、礼仪培训与测试在第二期中途进行。分专业、分年级考察和考核。

8、上下课，重大集会，师生要互相问好。有时需要鼓掌，以示礼貌。

（六）基本劳动技能

1、在德育处的指导下，由各班主任教师组织班委干部完成考察评价工作。

2、内容涉及劳动态度，基本劳动技术，公益劳动绩效三个方面。由德育处制定出可操作的评价标准，各班再根据具体情况进行修订。标准要事先向本班学生公布。

3、以100分制计算后，再对应转换为不合格、合格、良好、优秀四个等级。60分以下为不合格，60分以上为合格，75分～84分为良好，85分以上为优秀。劳动等级为不合格的学生，个人操行评价应登记为不合格。每期末评价一次。

4、德育处对部分班级学生进行抽样调查，以此了解班级考察考核的真实度、准确度和训练水平。

四、工作进程

（一）普通话

一年级第一期末考试，应用能力等级测试从第二期开始进行。

（二）计算机应用

一年级或二年级进行考试。

（三）书法

服装、旅游专业学生在第二期末进行测试。其余专业学生在第三期末前进行测试。

（四）应用文能力

第三学期末，学校统一组织应用文能力考试。

（五）礼仪常识运用

每期考察考核一次，每次100分制计算。

（六）基本劳动技能

每期末评价一次。

五、保障措施

（一）学校成立学生基本素质培训考核领导委员会，校长任主任，亲自抓这项工作的落实。下设专委，成员有校级干部，中层干部，专业部长，教研组长，学生骨干。职责是组织管理、应用研究、督促与考察。

（二）在教职工大会上作动员，要求全体教职员工全员参与培训学生和管理学生，争取用最少的时间，尽快提高学生的基本素质。

（三）对主持培训与考核的各个部门，制定具体的评价制度，依靠制度保障此项工作的顺利实施。

（四）协会、俱乐部及其他经学校批准成立的学生社团组织开展活动，学校不给予经费支持，但要派出教师负责指导和管理。

六、执行日期

本办法从2006年9月25日起实施。