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注入真情 让班级管理活而有效
信息来源:    发稿作者:    发布时间:2012-07-07 11:35:22   查看

刘才玉

     自从踏上从教之路,我就梦想着有一天能当上班主任,老教师们也常说,作为一名教师,如果不当班主任始终是一种遗憾。老师的心特别是班主任老师的心永远都是年轻的,因为他们常常与一群活泼可爱、充满生机的学生在一起,少了很多烦恼和忧愁,多了许多快乐与满足。带着这样的愿望我交了一份当班主任的申请书,从此便走向了当班主任的生涯。

     到如今我已在三尺讲台上度过了十余年了,我始终对从教之路充满希望,总是以满腔的热情投入到班主任工作中去,总以为自己是太阳底下最光荣的人,以为学生是我的全部,以为只要真诚付出,就会有可喜的收获,但是------几年下来,琐碎的、劳心劳力的班主任工作又让我看不到希望了,有点害怕做班主任了,当一名纯粹的老师多轻松啊。但是,随着参加工作的学生人数陆续的增加,听到他们工作后说出的肺腑之言:老师,谢谢您,我为我以前的不懂事向你道歉,我下次放假回来看你!”之类的话的时候,我又开始喜欢“教师”这一职业了。于是,我暗下决心:一定要让我的人生价值在培育人才中闪光。只要真情付出,就会得到回报。成功了我收获希望,失败了我重新启航。带着这样的想法,我下定决心重新走上当班主任的生涯,不断总结经验,尝试新的管理模式,让班级管理活而有效起来。让一个个性格不同的学生健康成长,快乐起来!在此,谈谈我的几点看法,当与同仁共勉。

一 、认真观察、了解学生心理,建立融洽的师生关系

     每接收一个新班,就有几十个外貌和性格各不相同的学生呈现在我们面前,而我们平常看到的学生表现和他们的性格可能只是冰山一角。要想真正地了解学生并能走入他们的内心世界是需要注入真情,和他们作朋友并花时间与他们谈心的。于是我就给学生布置了一个主题班会:“老师,我想对你说--------” 任务一布置,全班同学先借助于笔畅所欲言(我事先申明,把我当朋友,想说什么就说什么,我不会因此追究什么的,并且还为他们保密)。随后我就把他们所写的纸条收起来一一细读。然后利用课余时间找学生个别谈话,并对每个学生的想法,家庭情况及部份学生的困难作好记载。以便在今后的班务工作和教学工作中做到有的放矢。在找学生谈话的过程中就每个同学存在的问题和要改进的地方分别指出,让他们建立十足的自信心。同时就大多数同学存在和担心的问题在班上作了回答,时常关注和问候个别特殊的同学。结果这次活动收到了较好的效果。有些平常沉默寡言和很被动的同学开始与同学交往和一起活动了。

二、提倡民主班风,构建和谐、积极上进的班集体

     班级管理是班主任按照一定的规律和要求,采取科学的方法,为实现班集体共同目标,不断进行调整和协调的综合性活动;是对学生的思想、品德、学习、劳动、课外活动等各项工作的管理教育的活动。如果每个同学都有一定的自我教育能力,积极向上的心态,以及服务于人的思想,各施其责和与人合作,相信班级管理会得心应手的。但是,如果要培养学生自我教育的能力就必须坚持以人为本,加强班级体的民主管理,让学生真正成为班级体管理的主人。所以我每期开学的第一周要做的第一件事就是引入竞争机制,采取班干部竞争上岗演讲。绝不唯成绩是任,而是让有管理激情的同学站出来,教给他们组织的方法,让他们在各种活动中展现自己,引导他们去争取同学的支持,赢得同学的信任。提倡每个同学都参与,提出自己的建议,通过大家畅所欲言而制定出班级体的规章制度;反对那种老师制定,学生服从的习惯性动作。这种民主的班级管理形式通常能给学生更多的参与机会,能让更多的学生获取分辨和选择的经验。这对他们今后工作,适应竞争的社会很有好处,并且也大大锻炼了他们的管理能力和综合素质。

三、活动代替说教,增加班级管理的趣味性和有效性

     教育的意义是一定要触动学生。 教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革就不能称其为教育。传统的说教式教育需要学生长时间处于有意注意的指向性心理状态,这显然是不容易做到的。从现代接受心理学的规律来评判,这种传承方式是过于单薄和低效的,经验告诉我们,学生往往会感到枯燥乏味,听而不闻。如果我们能让学生在无意注意的扩散性心理状态下接受这些德育标准的话,可能就会起到更具水平的影响。在二00五届电子班的高二时期,我发现班里不少学生尽管家庭并不富裕,甚至家里经济还十分拮据,但追求虚荣和攀比的心理却十分严重,动辄开口闭口讲名牌,吃要名牌,穿要名牌,据家长反映不是名牌的衣服不买。这种现象显然是需要加以引导的。如何才能引导得更有效果呢?给他们讲艰苦朴素、勤俭节约的中华民族优良传统吧,想来他们会说耳朵里早就听出老茧了,向他们发布不准穿名牌的命令吧,恐怕只会引起他们的逆反心理。最后我考虑到有些同学即将外出就业,我就布置了这样一个主题班会——“我的打工经历汇报”(之前我就叫他们利用周末或假期找机会打工)。不少同学都积极踊跃发言,但由于他们都是学生,年龄不大,知识不够,工作经验更谈不上,所以,他们的打工经历和感受几乎如出一辙:要找一份工作不易,想找好的工作更是难上加难!往往是受尽了冷遇,吃尽了苦头后却难得温饱。尤其是有一个女生,不但讲了自己打工的艰辛,更讲到了他那体弱多病的父亲,在外含辛茹苦,省吃俭用挣钱供她读书的情景,声泪俱下,感动了在场的所有同学和老师。班会之后,我适当地引导班干部,让他们组织全班同学进行了感受交流,通过交流,使绝大多数学生尤其是爱慕虚荣的学生进一步明白了:作为消费者的学生,不比成绩和表现,反而去攀比吃穿,简直就是在糟蹋父母的血汗钱!而对于该不该穿名牌这一话题我几乎没作说服教育。主题班会后,学生讲求名牌的攀比风气得到了有效的控制。

确实,在平常的班级管理过程种,我们不妨让有趣味性,学生喜闻乐见的活动代替长篇大论的说教,反而会给人意想不到的惊喜。

四、理解、尊重、善待差生,做学生的良师益友

     有些差生往往是思想和学习都很差,他们因成绩差听不懂而丧失了学习的兴趣,往往不是老师关注的重点,所以他们要利用一些违纪的行为来引起班主任的注意,这是他们缺乏自信,需要关爱的表现。那么,我投其所好,多点和他们沟通,在他们需要帮助时,拉一把;在他们停步不前时,推一把,从而激发他们积极向上。因此,教育教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急噪,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌大事小事都向家长及德育处告状。要保护他们的自尊心,借助集体的力量感染差生。同时要特别严格要求班干部。因为,班干部锻炼和展示的机会多得多。因此,他们在同学中引人注目,无意间也使得班主任对他们偏爱有加。班干部则别有用心地利用这种偏爱来做保护伞,去做许多违纪的事。

五、真情注入,成就学生梦想

     我带的是职业中专的学生,每个学生因家境和树立的目标不一样,所以有一部份学生中专毕业后要升入大学,有一部份毕业后就将步入社会外出打工。可大多数人对外面的世界还感到很茫然。有的同学如果没有一定的思想准备出去肯定是不会适应的。所以毕业前特为他们开展了这样一些主题班会,请我校部份优秀的毕业生回校作报告,把他们在外如何就业,及创业的艰辛和走上成功之路的过程作了生动精彩的汇报,从而让他们更了解外面的世界。随后我还为他们组织了一场摸拟的现场招聘会。一是向他们传达一些新的观念,二是让他们多一点求职经验和知识,以便有备而战,增加成功的机率,成就他们的梦想。

     当然我们做任何事情都可能是激动容易行动难;行动容易坚持难; 坚持容易深入难;深入容易浅出难。但教师是一条河,一条不断流淌、常流常新的河。在流淌的过程中,不断洗涤污泥、荡涤尘埃;不断否定自己、同时不断吐故纳新。所以,没有淌不过的河,没有越不过的坎,没有翻不过的山,没有解不开的结。只要细心观察投入早;民主管理用上了;善待学生真情注入了;因人施教用上了;班级管理就会活而有效。

三、活动代替说教,增加班级管理的趣味性和有效性

     教育的意义是一定要触动学生。 教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂,未能引起人的灵魂深处的变革就不能称其为教育。传统的说教式教育需要学生长时间处于有意注意的指向性心理状态,这显然是不容易做到的。从现代接受心理学的规律来评判,这种传承方式是过于单薄和低效的,经验告诉我们,学生往往会感到枯燥乏味,听而不闻。如果我们能让学生在无意注意的扩散性心理状态下接受这些德育标准的话,可能就会起到更具水平的影响。在二00五届电子班的高二时期,我发现班里不少学生尽管家庭并不富裕,甚至家里经济还十分拮据,但追求虚荣和攀比的心理却十分严重,动辄开口闭口讲名牌,吃要名牌,穿要名牌,据家长反映不是名牌的衣服不买。这种现象显然是需要加以引导的。如何才能引导得更有效果呢?给他们讲艰苦朴素、勤俭节约的中华民族优良传统吧,想来他们会说耳朵里早就听出老茧了,向他们发布不准穿名牌的命令吧,恐怕只会引起他们的逆反心理。最后我考虑到有些同学即将外出就业,我就布置了这样一个主题班会——“我的打工经历汇报”(之前我就叫他们利用周末或假期找机会打工)。不少同学都积极踊跃发言,但由于他们都是学生,年龄不大,知识不够,工作经验更谈不上,所以,他们的打工经历和感受几乎如出一辙:要找一份工作不易,想找好的工作更是难上加难!往往是受尽了冷遇,吃尽了苦头后却难得温饱。尤其是有一个女生,不但讲了自己打工的艰辛,更讲到了他那体弱多病的父亲,在外含辛茹苦,省吃俭用挣钱供她读书的情景,声泪俱下,感动了在场的所有同学和老师。班会之后,我适当地引导班干部,让他们组织全班同学进行了感受交流,通过交流,使绝大多数学生尤其是爱慕虚荣的学生进一步明白了:作为消费者的学生,不比成绩和表现,反而去攀比吃穿,简直就是在糟蹋父母的血汗钱!而对于该不该穿名牌这一话题我几乎没作说服教育。主题班会后,学生讲求名牌的攀比风气得到了有效的控制。

     确实,在平常的班级管理过程种,我们不妨让有趣味性,学生喜闻乐见的活动代替长篇大论的说教,反而会给人意想不到的惊喜。

四、理解、尊重、善待差生,做学生的良师益友

     有些差生往往是思想和学习都很差,他们因成绩差听不懂而丧失了学习的兴趣,往往不是老师关注的重点,所以他们要利用一些违纪的行为来引起班主任的注意,这是他们缺乏自信,需要关爱的表现。那么,我投其所好,多点和他们沟通,在他们需要帮助时,拉一把;在他们停步不前时,推一把,从而激发他们积极向上。因此,教育教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素,还取决于他们的情绪,态度、学习动力等,因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急噪,切忌使用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言;切忌大事小事都向家长及德育处告状。要保护他们的自尊心,借助集体的力量感染差生。同时要特别严格要求班干部。因为,班干部锻炼和展示的机会多得多。因此,他们在同学中引人注目,无意间也使得班主任对他们偏爱有加。班干部则别有用心地利用这种偏爱来做保护伞,去做许多违纪的事。

五、真情注入,成就学生梦想

     我带的是职业中专的学生,每个学生因家境和树立的目标不一样,所以有一部份学生中专毕业后要升入大学,有一部份毕业后就将步入社会外出打工。可大多数人对外面的世界还感到很茫然。有的同学如果没有一定的思想准备出去肯定是不会适应的。所以毕业前特为他们开展了这样一些主题班会,请我校部份优秀的毕业生回校作报告,把他们在外如何就业,及创业的艰辛和走上成功之路的过程作了生动精彩的汇报,从而让他们更了解外面的世界。随后我还为他们组织了一场摸拟的现场招聘会。一是向他们传达一些新的观念,二是让他们多一点求职经验和知识,以便有备而战,增加成功的机率,成就他们的梦想。

     当然我们做任何事情都可能是激动容易行动难;行动容易坚持难; 坚持容易深入难;深入容易浅出难。但教师是一条河,一条不断流淌、常流常新的河。在流淌的过程中,不断洗涤污泥、荡涤尘埃;不断否定自己、同时不断吐故纳新。所以,没有淌不过的河,没有越不过的坎,没有翻不过的山,没有解不开的结。只要细心观察投入早;民主管理用上了;善待学生真情注入了;因人施教用上了;班级管理就会活而有效。

              
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