凌兰

早上起来，偶然看见手机上有条短信“老师，祝你节日快乐”，才想起今天是教师节了。再看短信号码，一个熟悉的号码，一个熟悉的身影渐渐浮现在我脑海。她，我05级的一个学生，名叫小芳，典型的一个泼辣女，一朵带刺的玫瑰，后来在我用爱感化和教育下，她渐渐转变为一个遵纪懂礼貌的姑娘，一朵圣洁的百合花，而今已是一家企业的白领了。看着短信，我的思绪渐渐回到了05年的那个秋天……

开学了，本期我又接了一个新班，学生陆陆续续的到校报道了。忙碌之中，一个娇滴滴的声音在我耳边响起“老师，计算机专业是在这里报名吗？”，我抬头一看，一个穿着前卫浓妆艳抹的黄毛女孩站在我面前。我看了她一眼，说：“是的”。娇滴滴的声音又响起：“那我报名”。我再看了她一眼，看见了那双指如削葱根的手涂满了鲜红，于是对她说：“报名可以，但是你看，你这打扮不符合中学生的礼仪规范啊。”女孩毫不在意的说：“这有什么嘛，现在都是二十一世纪了，穿前卫点，化点妆很正常啊”。我笑着对她摇摇头，说：“话不能这样说，虽然爱美之心人皆有之，但你现在是一个中学生啊，就应该有中学生的形象，要用中学生的礼仪规范约束自己。美的真谛就是自然美。”随后我还是要求她要改变自己的装束，她也应允了。

接下来的几天，我很关注她。我看见她衣服穿得稍微正规些了，披散的黄头发也扎起来了，但还没染黑，指甲油也洗掉了，露出了她原本有的清纯和美丽。她很爱笑，很活泼，爱讲话，上课有时也在讲，但经常是脏话随口而出，脾气暴躁，社会习气很重，经常迟到，学习成绩很差，和同学间的关系也不好，稍不如意就骂人或扬言要收拾谁。大家都怕她，称她为“刺玫瑰”。面对这样的一个双差生，应该怎么教育她呢，我陷入了沉思中……

1、抓住契机，走近她

要想改变她，教育好她，首先得贴近她，走进她心里。俄国教育家乌申斯基曾指出：“如果教育要多方面培养人，那么他首先应该多方面地了解学生。”为了有针对性地做她的工作，我决定先到她的招生老师那去了解，然后再找对策。招生老师告诉我说小芳是自己找到学校来要求要读书的，她初中未毕业就参加工作了，工作一年后又想读书了。父母很早离婚，现在和母亲一起生活，家境比较困难。有了初步的了解后，我找小芳谈了一次话，想和她随意的聊聊，但她很敏感，表现出明显的抵触情绪。平时爱笑爱闹的她很沉默，只说现在和母亲在一起生活。靠母亲一个人打工养活，她经历了打工后发现自己知识的浅薄，想回到学校多学点知识。但无奈基础太差，根本学不进去，而且在外面养成的一些社会习气一时也改不了。于是我讲了一些我自己学生时候的事情和一些学生的励志故事。渐渐地，她的防备心消失了，又恢复了往常的说说笑笑，开始和我聊起来。我趁势给她介绍了一些成功人士的经历，并鼓励她要重新振作起来，学知识练技能，为以后的工作打下基础。我还告诉她要成功先要学会做人，要从生活的点滴做起，遵纪守法，修身养性，提高自己的素养。

2、信任赏识，找到价值支撑点

接下来一段时间里，我观察小芳上学迟到少些了，上课也相对认真些了，有时还在做笔记，作业也都交了的，虽然字写得歪歪扭扭的。平时和同学间的关系也融洽些了，但脏话还是不少，大家都不喜欢她。但我发现她喜欢音乐，特别爱唱歌跳舞。于是学校有什么文艺活动我都让她参加，班上的文艺活动也让她来组织，彰显她的个人爱好，发挥她的特长。特别是有次学校举行的技能比赛，她参加了舞蹈组的比赛，我让全班同学都去为她加油，结果她获得了二等奖，并得到了同学们热烈的掌声，当时她高兴得哭了。通过多次活动的实践，她的艺术技能得到不断提升，在班级和同学中的威信也越来越高，大家也渐渐喜欢上她。于是我趁机对她提出个人素质方面的要求，她欣然接受，而且改变得也较快。一段时间下来，开学初的很多不良表现都慢慢收敛了。

3、适时鼓励，锦上添花

半期过后，由于小芳的出色转变，为了鼓励她，锦上添花，我把她推选为文娱委员，负责组织班级的文艺活动。她也能理解到我的一片良苦用心，从方方面面表现自己，一心想得到大家的认可。课堂上有了她认真学习的样子，机房里有了她刻苦练习的影子，舞台上也经常能看到她的舞姿……一切的一切都在证明她正在逐渐改变自己，而且变得越来越好。有了她自己的不断努力和我以及各科老师的适时鼓励，同学们对她态度发生了很大的变化，期末考评她竟然被大家推选为优秀干部。

4、严爱相融，多方努力

小芳虽然在行为习惯上改变了很多，但偶尔还是会毛病重犯。记得有一次因为班上工作的一点小事，她就和同学吵起来了，甚至破口大骂起来。“刺玫瑰”的泼样又显露出来了。事后我狠狠地批评了她，并语重心长地劝诫她，指出她性格的缺陷和不足，并帮助她分析以后遇到此类事应该怎样处理。她也认识到了自己的错误，并保证以后不再犯类似的错误。为了彻底转变她，去掉她身上的不良习惯，我还特意去做了次家访拜访她的母亲。小芳母亲是一个老实善良的农村妇女，身体不好，没有固定工作，靠低保和打点零工生活。说到小芳，她母亲直摇头说是自己害了她，从小父母离异后没管教好，任由她自己发展，长大了也管不了了。但她母亲又说孩子本性是很好的，就是脾气暴躁了些，自尊心很强，加之在社会上混了一段时间，交了一些不三不四的朋友，养成了一些不好习惯。不过她母亲也发现自从她重返学校后，身上的坏习惯都改变了很多。我趁势给她介绍了一下小芳在学校的表现，并希望她作为母亲配合学校的教育，在教育孩子的同时要严爱相融，既要严加管教孩子也要关心孩子，特别是掌握孩子的思想动态。因为大凡问题学生，行为习惯都存在一些问题，尊重爱护并不意味着就可以放松要求或降低要求。问题学生的行为转变重在点滴的积累，和多方的努力，才能让她在不断的改变中进步，做到真正的蜕变。

两年后，小芳终于以优异的成绩和优秀的品格顺利毕业了，进入了一家合资企业实习，而且没过多久还被提升为组长，成了一位“白领”。我班那支妖艳的“刺玫瑰”在众人的努力下终于蜕变成一朵圣洁的百合花，绽放出她的高贵和幽雅。

案例反思：“以人为本，释放师爱”是我最大的感触。爱像空气，每天在我们身边，但因其无形而常被忽略。我们作为教师，更应把爱溶于我们的教育教学中，要严爱相融，爱罚并行。小芳的转变是一个比较成功的案例，它体现了对于问题学生，我们要倾注更多的爱。因为伟大的教育家陶行知先生说过：“转化一名问题学生不亚于培养一名优秀学生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾感叹过：“从我手里经过的学生成千上万，但留在我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。这些都告诉我们，对于“问题学生”这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些“带刺的玫瑰”能沐浴阳光花露，绽放出娇艳的魅力。