胡兰

作为一位班主任，我的班主任观就是：班主任既是天使又是魔鬼。

班主任首先要有一颗天使的爱心，把爱播洒到每一个学生的心灵。前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。班主任得了解每一个学生的情况，针对不同的情况去因材施教；在学生们遇到困难的时候给他们打气加油，帮助他们树立信心；在他们心灵受到伤害的时候不着痕迹地给予他们关爱；教会他们学会宽容，学会忍耐，学会团结；有一颗天使爱心，班主任就会发现每一个学生的优点，会根据不同学生的个性为他们提供最适合成长的环境。这样班主任和学生们之间就不会有距离感，师生就会是一个整体。

但是光有爱是远远不够的，教育也需要严格约束需要惩罚。班主任也要充当“魔鬼”的角色。这里说的“魔鬼”并不是我们想象中的青面獠牙，穷凶极恶的反面角色，而是是非分明，讲究原则，该惩罚时绝不姑息纵容的一种行事作风。对待任何一名学生，无论他是优等生还是暂时落后的学生，只要他违反了规则就必须要让他受到相应的惩罚，让他在教训中懂得一个人必须为他的行为，尤其是错误的行为承担责任的道理。当然惩罚是一种纠错手段，应该建立在尊重学生人格的基础上，以触动、唤醒学生心灵为目的。

教育家陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶先生捧着他的爱心给了犯错小男孩四颗糖，感动了一颗幼小的心灵；中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”是的，从某种程度上说，教育的惩罚是为了让很多人今后不受法律的惩罚。班主任工作是一门艺术，班主任只有恰当地掌握好爱与罚的尺度，融天使与魔鬼的特质于一体，让学生爱你敬你服你，才可能在教育工作中获得最大收获。